El objetivo principal de nuestro taller fue dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades y problemas en el lenguaje que tienen o que puedan estar en riesgo de padecer, nuestros alumnos e hijos/as.
Se comentaron los posibles trastornos del lenguaje más frecuentes en Educación Infantil.
- Retraso en el desarrollo del lenguaje.
- Dislalias
- Tartamudez.
- Trastornos de la voz.
A edad de dos años podemos hacer una detección de un problema si:
- No dice sus primeras palabras (mamá, papá, nene…)
- Si parece no entender órdenes sencillas.
Como educadores y padres debemos:
- Mostrar una actitud positiva ante el problema y mostrar alegría ante los intentos de su hijo/a de intentar hablar.
- Repetirle bien ante cualquier palabra incorrecta pero no entrar en el atosigamiento.
- No repetir en ningún caso una palabra o frase mal pronunciada por su hijo/a o alumno/a.
- No hablarle como si fuera un bebé. Mostrarle el lenguaje del adulto tal cual es.
- Provocar situaciones para que el niño aprenda palabras nuevas.
- Intentar que cree frases en lugar que diga una sola palabra o conteste a lo que le pedimos con un sí o no.
- Libros de imágenes, cuentos, poesías, canciones… los ayudarán a ir aumentado su vocabulario.
- Realizar praxias de forma cotidiana para favorecer que su órganos fonatorios se encuentre preparados para el habla (soplo, masticar chicles, ejercicios de: relamerse, limpiarse los dientes con la lengua, …)
- Para el control de la respiración es muy importante aprender a: soplar pitos, matasuegras, inflar globos, oler.
- Educar su audición: diferenciar sonidos, escuchar cuentos, ponerle música relajante.
- Corregirles cuando nos toque el turno de palabra pero sin hacerle sentir mal. “ no decirle se dice…” Exponer el modelo correcto.
- Preguntarles que han hecho o como se han sentido en situaciones de la vida cotidiana.
- Darle confianza para que se sienta importante ante lo que dice.
Los materiales que nos pueden ayudar son:
- Cuento con conceptos básicos. Delante, detrás, arriba, abajo…
- Cuentos con actividades que puedan realizar ellos mismos.
- Cuentos creativos y tradicionales.
- Adivinanzas, retahílas, fabulas…
- Actividades de ordenador en el que tengamos que encontrar objetos, colores, formas…
