La periodista K, los sonidos Ca, Co, Cu y el trapecista Q

Las nuevas letras que hemos aprendido en el mes de enero y febrero, los niños de 3º Infantil, no van acompañadas de vídeos, pero en cuanto los localicemos los añadiremos.
De momento os dejamos las letras:


La periodista K.

¿Quién conoce las noticias?
¿quién es la letra curiosa?
¿Quién viaja por el mundo aprendiendo muchas cosas?
Es la periodista K, que investiga sin parar,
y nos cuenta las noticias del país y más allá.
¿Quién nos habla de los reyes, de su vida en el palacio
y en su ordenador escribe todo lo que está pasando?
Es la periodista K, que investiga sin parar,
y nos cuenta las noticias del país y más allá.



La periodista K y los sonidos Ca, Co, Cu,

La enfermera C salió del hospital, al placio fue y allí se puso a hablar:
primero con el rey U... CU, CU, CU
después con la reina A... CA, CA, CA
y con la princesa O... CO, CO, CO
dicen cosas como cuco, cara y corazón.
¡Qué pronto se cansa la enfermera C cuando cuida de la I y de la E!
Dice la C con la I... CI, CI, CI,
y con el príncipe E... CE, CE, CE,
muy suave entre los tres hablarán
y palabras como cena, cielo y cine dirán.


El trapecista Q

La K ya no está, de viaje se ha ido.
La C se cansó cuidando a los niños.
Los reyes se han puesto a pensar y a pensar
si su problema alguien lo podrá solucionar,
y los príncipes pueden decir
con sonido fuerte: QUE y QUI.
El trapecista Q que con el circo llegó,
es el secretario del rey U y en palacio se quedó.
Él acompañará a la I y a la E,
entre ellos el rey se pondrá para que se porten bien.
Juntos dicen QUE y QUI.

Como jugar con las REGLETAS

Desde Educación Infantil no nos olvidamos de la importancia de la iniciación a las matemáticas; sumar y restar se convierte en un juego con muy buenos resultados.

Las regletas son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos.
Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm².
Cada regleta equivale a un número determinado:
la blanca (o a veces de madera), que es un cubo de 1 cm³, representa al número 1
la roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2
la verde representa al número 3
la rosa al número 4
la amarilla al número 5
la verde oscura al número 6
la negra al número 7
la marrón al 8
la azul al 9
la naranja al número 10



Los objetivos que trabajamos con las regletas:

1. Asociar la longitud con el color.
2. Establecer equivalencias.
3. Formar la serie de numeración de 1 a 10.
4. Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica.
5. Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que”, “menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.
6. Realizar diferentes seriaciones.
7. Introducir la composición y descomposición de números.
8. Iniciar las operaciones suma y resta de forma manipulativa.
9. Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
10. Iniciarlos en los conceptos doble y mitad.
11. Realizar repartos

Recordamos que nosotras desde infantil trabajamos hasta el número 10, la suma, la resta, descomposición de números y conceptos matemáticos.

Aquí os dejamos páginas y formas prácticas que desde nuestras aulas hemos aplicado.

¿Qué son las regletas?

Juegos sencillos con regletas

Felicidades Padre Eladio

Hoy día 18 de febrero de 1837 nació nuestro fundador el Padre Eladio Mozas Santamera, en un pueblecito de Guadalajara, Miedes de Atienza.

Gracias a él nació la familia Josefina - Trinitaria.  Y nos enseñó a educar a los niños para que adquieran riqueza interior. Tenemos que transmitir su valores católicos: la paciencia, valorar las cosas pequeñas, el perdón, la reflexión, la Oración, la responsabilidad, el recogimiento personal, la alegría de vivir...

Queremos que todos los hombres sean felices y lo sean en abundancia. El amor todo lo vence.

FELIZ CUMPLEAÑOS PADRE ELADIO.

Nos estamos aprendiendo la siguiente canción: (poner la música de la abeja Maya)

En Miedes de Atienza nació

es Padre Eladio el fundador

y es famoso en el lugar

por su grandeza y su bondad.

Y todo el mundo felicita al Padre Eladio

en el día de su cumpleaños.

Eladio presente estás 

por tu enorme caridad.

Y seguiremos queriendo a Padre Eladio,

el humilde y justo Padre Eladio.

Eladio en el cielo estás, 

y te queremos recordar, nananananananana...

Control de Esfínteres

¿Qué es el control de esfínteres?

Se trata de un proceso madurativo en el que la mayoría de los niños/as logra controlar los esfínteres diurnos entre los dos y tres años y los nocturnos hacia los cinco años. El control de esfínteres supone pasar de un comportamiento reflejo automático a una conducta voluntaria en un complejo proceso de ensayo-error.


¿Cómo sabemos si el niño/a está en condiciones para el aprendizaje del control de esfínteres?

La primera que hay que tener en cuenta es la fisiológica. Tienen que estar desarrollados los esfínteres (vejiga y ano).
La segunda es mental. El niño/a tiene que entender que es lo que pretendemos que consiga.
Otros factores a tener en cuenta que nos pueden ayudar para saber si está preparado/a:
- Que sea capaz de permanecer sentado/a en una silla al menos cinco minutos.
- Le incomode tener el pañal sucio y pida ir al baño.
- Retenga la orina al menos noventa minutos.
- Responda a una orden sencilla.
- Pueda bajarse y subirse los pantalones.


Consejos para facilitar el control de esfínteres

a) Debe realizarse en un ambiente relajado.
b) Motivar al niño/a para que lo viva como una superación.
c) Establecer una rutina de horarios para ir al baño. Al principio puede llevarle al baño cada hora aproximadamente, para luego alargar ese tiempo.
d) Familiarizar al niño con el lenguaje típico de esta tarea: caca, pis, bajarse los pantalones, etc.
e) Observar a los adultos cuando van al baño.
f) Indicarle con un muñeco el aprendizaje que tienen que hacer.
g) Ponerle ropa cómoda y fácil de quitar.
h) Reforzaremos la conducta con motivación positiva. “Lo estás haciendo muy bien”, “Enhorabuena”.
i) No desistir ante los fracasos.
j) Confiar en el niño y ser optimistas. No ser demasiado exigentes ya que algunos niños sufren regresiones por motivos diferentes (nacimiento de un hermano, enfermedad…)


Cuentos de los que nos podemos ayudar para iniciar el control de esfínteres:
¡Caca!.BAXTER, INCOLA. Barcelona: Timun Mas,2003.
¡Ya no llevo pañales!.DENOU, VIOLETA. Barcelona: Timun Mas, 2004.
¡Fuera pañales! WATT, FIONA. Londres: , 2002. Usborne
¿Y después de los pañales? BORGARDT, MARIANNE. Barcelona: Timun Mas, 1996.
¡ Pipí en la hierba! BONNIO, MAGALI. Barcelona: Corimbo, 2002.

Disfraces de carnaval

Si estos días queréis hacer vuestro propio disfraz no dudéis en visitar estas páginas: